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楼主: 嘟嘟 - 

格助詞 に

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发表于 2006-8-9 18:58:00  | 显示全部楼层

11.割合の基準を表します。

表示比例的基准。

○1日に3時間ぐらい日本語を勉強します。

1天学习日语约3个小时。

○1週間に5回大学へ行きます。

1星期去大学5次。

○1人に2つずつ配ってください。

请给每人分两个。

○この薬は1日に3回飲んでください。

这药1天请服用3次。

这种说法中出两个数字。实际上是以第二个数字存在于第一个数字的形式构成一个部分,如:“1日に3時間ぐらい”“1週間に5回”“1人に2つ”“1日に3回”,里的“に”并不直接与谓语动词发对应关系。

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12.自然現象の原因を表します。

表示自然现象方面的原因。

○日に焼けて、顔が真っ黒になりました。

脸被太阳晒得黑黝黝的。

○着物が水にぬれました。

衣服被水打湿了。

○雨にぬれて、びしょびしょになりました。

被雨淋透了。

○木の葉が風にそよいでいます。

树叶在风中摇曳。

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发表于 2006-8-9 18:59:00  | 显示全部楼层

13.生理現象の原因を表します。

表示生理现象方面的原因。

○わたしはお酒に酔っ払いました。

我喝醉酒了。

○あまりの悲しさに声も出ませんでした。

由于过分悲伤,话都说不出来了。

○車の音に目がさめました。

让车的声音吵醒了。

○寒さに震えています。

因寒冷而颤抖。

可用“で”替

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14.並列·添加を表します。「並立助詞」ともいいます。

表示并列或添加。也叫做“并列助词”。

○黒いズボンにジャンパーの男。

穿着黑裤子和短上衣的人。

○茶髪にピアスの若者。

染茶色头发戴耳环的年轻人。

○机の上に本にノートにポールペンがあります。

桌子上面有书、笔记本和圆珠笔。

○毎日、朝ご飯はトーストにコーヒーです。

每天,早饭都是吐司和咖啡。

解说 可用“と”替换。

[此贴子已经被作者于2006-8-9 18:59:19编辑过]
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15.主語を表します。

表示主语。

○ご家族の皆様にはお元気でいらっしゃいますか。

府上各位身体可好?

○皆々様にはお変わりもなくお過ごしのことと存じます。

想必诸位身体健康。

○その問題はあなたにはわかっても、わたしにはわかりません。

那个问题你虽明白,我却不明白。

○先生の声が小さいので、後ろの人にはよく聞こえません。

因为老师的声音很小,所以后面的人听不清楚。

解说 多以“には”的形式使用,表示对主语的敬意或具有某方面能力的主语。

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16.所有者を表します。

表示拥有者。

○山田さんには子供が5人あります。

山田有5个孩子。

○彼には外国人の友達がたくさんあります。

他有很多外国朋友。

○人を殺しながら、彼には罪の意識がありません。

尽管杀了人,但是他却没有犯罪的意识。

○動物たちは地震の前に地震が来ることがわかるそうです。人間にはない 不思議な力があるのでしょう。

据说许多动物在地震来临之前知道地震会来。也许它们具有人类所没有的不可思议的能力。

解说 这是由“存在场所”派生出来的一个用法。

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17.受身文の能動者を表します。

表示被动句中的动作者。

○子供のとき、父によくしかられました。

小时候,常被父亲训斥。

○先生に作文をほめられました。

 作文受到老师的表扬。

○雨に降られて、すっかりぬれてしまいました。

 被雨琳得透湿。

○父に死なれて、学校をやめました。

 父亲去世后,退学了。

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18.使役文の使役の対象を表します。

  表示使役句中的使役对象。

○先生は学生に作文を書かせました。

 老师让学生写作文。

○彼にその仕事をやらせました。

 让他做那件工作。

○母はわたしにピアノを習わせました。

 母亲让我学弹钢琴。

○わたしにもためしにやらせてください。

 请让我也试试看。

解说  用于他动词使役句中。自动词使役句中,则用“を”表示。请参照格助词“を部分。

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19.動作の継続、反復を表します。

 表示动作的继续、反复。

○あの子は泣きに泣いています。

那孩子哭个不停。

○待ちに待ったお正月が来ました。

盼了又盼的新年来到了。

○考えに考えて、この問題を解<ことができました。

想了又想,解决了这个问题。

○一日中歩きに歩いたので、すっかり疲れてしまいました。

走了整整一天,简直累垮了。

解说 夹在两个相同动词之间,表示加强语气。“に”前接动词的“ます形”。

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发表于 2006-8-11 08:31:00  | 显示全部楼层

自分の道を歩いて他の人に言わせにいくようにしよう
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